【规划计划】青岛包头路小学课程专项规划

     根据《青岛市市北区教育和体育局关于印发义务教育阶段课程设置方案的通知》相关规定，为进一步深化课程改革，推动学校课程建设，特制定青岛包头路小学段课程实施方案如下。

一、培养目标

坚定爱党爱国爱社会主义的理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，以德、智、体、美、劳“五育”为基础，以课程为依托，以开发和实施"三自"课程为抓手，打造“三自”教育教学特色，培养具有“自立、自主、自强”精神气质的包小学子。

二、课程设置

1.国家课程设置。国家课程设置道德与法治、语文、数学、外语（英语）、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等，根据区教体局对区义务教育课程设置进行适度调整，学校课程调整内容包括：

（1）一、二年级周课时总数由29节调整为26节。一年级两个班，每班周二、周四下午第六节各安排1节自习；二年级3个班，1班、3班周二、周四第6节各安排1节自习，2班周二下午第5、第6节共安排2节自习。一、二年级周课时总数由26节调整为28节。

（2）一至六年级劳动、综合实践活动均为每周1课时。

（见附件1《青岛包头路小学课程设置》）

2.地方课程设置。地方和校本课程执行山东省义务教育地方课程必修课程课时安排，其中海洋教育与综合实践活动融合实施，安全教育与道德与法治融合实施，一、二年级传统文化与语文融合实施。（见附件2《青岛包头路小学地方课程必修课程课时安排》）

3.校本课程设置。立足学校办学传统和目标，发挥“三自”教育教学特色，利用校家社资源优势，以“三自”课程形态服务学生个性化学习需求进行开发设置。“三自”课程体系下设五大课程群，即润德课程群、赋能课程群、强体课程群 、育美课程群、勤劳课程群。每个子课程下设不同板块、不同主题，形成了学校“三自”课程与日常教育教学紧密融合的丰富、灵活、多彩课程内容。（见附件3《青岛包头路小学校级、班级课程设置》）

三、课程实施特色

（一）课程体系相互融合，突破原有壁垒。

1.与关注学生全面发展的基础性课程相融。学校在开齐、开足、开好国家课程的基础上，综合分解各学段、学科以及单元章节的核心素养落脚点，寻求目标支撑和训练依据。同时，加大学科内和学科间内容的融合，模块化改造学科整体，基于校情、学情、教情丰富校本课程内容。地方课程在核心素养的培育选点上较为灵活，用专题或模块的形式呈现，把家庭教育、学校教育、社会教育、自然教育四个方面有机、有序、有效地结合起来，从人文、科学、学习、健康、责任、创新等维度实施综合培养。加强跨学科融合探究，结合美术学科开展剪纸创作、劳动学科开展创意制作、综合实践开展家乡研学报告会、思政课“讲好红色故事”，达成核心素养中人文情怀、勇于探究、问题解决等多个训练维度。

2.与关注学校育人目标达成的拓展性课程相融。坚持家校社协调联动，优化学校三自课程拓展类课程设计。本学期结合科学“启慧”行动，坚持"为未来、向未来、创未来"的价值追求，统筹推进科学教育，建设"1+2"科学课程体系（面向全体学生的国家课程、面向兴趣爱好的社团课程、面向科技人才的创新型课程），打造新样态科学教育课堂，以实践为导向推进科学课堂教学变革，加强实验教学研究，促进信息技术与科学教育深度融合，构建数字化背景下的新型教与学模式，培养学生创新意识、科学精神和实践能力。学校通过多种方式开发10门科学类“科学教育+”校本课程，建设科学类社团或兴趣小组不少于5个，积极参与市区精品课程和优秀社团遴选活动。

3.与基于学生自主发展需要的个性化课程相融。学校课程追求特色化和个性化，以"口袋课程"为内在连接点，以学生需求为着眼点，开设了口袋启智、口袋强体、口袋舞台、口袋种植等涵盖口袋元素的四大领域16门个性化课程。围绕沙包、跳绳、魔方、七巧板等这些学生可口袋携带的小器材，老师带领学生创编多彩的健体、益智系列内容，风靡校园。结合读书节、庆六一、国庆及传统文化节日，为学生搭建了张扬个性的口袋舞台，让学生能基于核心素养找到一条独属于自己的成长之路。

（二）"实践""反思"转换融合，体现学为中心。

课程实施过程中，教师以学生的学为中心，在思辨、分析、对话中建构知识。根据教学实际，及时对原有课程计划进行修改、补充，调整策略，体现以学为中心的实践-反思-实践，使得师生得以共同成长。

（三）“课堂”“生活”自然融通，关注项目学习。

在新课标中，几乎每一门学科都要求有跨学科主题学习内容。老师们带领学生在开放概念、打破边界、重构意义的过程中，综合关联地运用学科知识探究真问题。以“口袋种植”为例，教师通过联合教研，把对植物的认识与语文、数学、综合实践、艺术学科等教学相融合拓展，实现融会贯通学习。

（四）触动外引+内驱评价引擎，助力向上生长

学校评价通过创新管理保障机制、专业指导机制、反馈调控机制，形成课程改进与优化机制等外引导，唤醒学校、教师的课程变革意识、学情意识、质量意识，指向课堂变革内驱力的提升。

四、工作要求

 (一) 落实课程课时保障

学校开全课程，开足课时，切实保障艺术、体育与健康、劳动、科学、综合实践活动、地方和校本课程的开设，确保学生每天一小时校园体育活动，不随意增减课程和课时。

（二）强化教师专业支持

    1.加强培训、研修的专业提升。学校根据实际，优化教师结构，合理安排课程。组织开展义务教育课程方案和课程标准培训，确保教师准确把握课程标准和教学要求。组织教师参与有关课程、教材、教学、考试评价培训，定期开展校本研修，提升对课程标准的认识水平和实施能力，提升教师应用信息技术实施课程方案的能力。

2.强化教研、科研的专业支撑。加强教科研队伍建设，提高教科研活动的针对性和实效性，深入学校、课堂、教师和学生之中，了解和把握各方对教研的多样化需求，积极利用多种技术和手段，丰富教研活动的途径和方式，注重提供个别化指导服务。加强学科联合教研集备，指导各学科教师挖掘相关课程和教材内在联系，有效地整合课程和教材内容，减轻学生课业负担，提高学生学习质量。

 （三）健全课程实施机制

1.明确责任分工。学校是课程实施的责任主体，根据《山东省义务教育课程实施方案》的相关要求，健全课程建设与实施机制，制订相关考核、奖惩等措施，不断加强教师队伍建设，提升课程实施能力。

2.开展课程实施监测。教导处将严格按照学校的课程设置方案要求，执行课程设置，并定期抽查各班课程实施情况，纳入教师过程性考核评价。

附件：1.青岛包头路小学课程设置

2.青岛包头路小学地方课程必修课程课时安排

3.青岛包头路小学校级两级校本课程设置

附件1

青岛包头路小学课程设置

附件2

青岛包头路小学

地方课程必修课程课时安排

附件3

2024-2025学年度青岛包头路小学校班两级校本课程设置