【规划计划】青岛包头路小学课程实施方案

根据《青岛市市北区教育和体育局关于印发义务教育阶段课程设置方案的通知》相关规定，为进一步深化课程改革，推动学校课程建设，特制定青岛包头路小学段课程实施方案如下。

一、培养目标

坚定爱党爱国爱社会主义的理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，以德、智、体、美、劳“五育”为基础，以课程为依托，以开发和实施"三自"课程为抓手，打造“三自”教育教学特色，培养具有“自立、自主、自强”精神气质的包小学子。

 二、课程设置

1.国家课程设置。国家课程设置道德与法治、语文、数学、外语（英语）、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等，根据区教体局对区义务教育课程设置进行适度调整，学校课程调整内容包括：

（1）一、二年级周课时总数为26节。一年级两个班，每班周二、周四下午第6节各安排1节自习；二年级2个班，每班周二、周四下午第6节各安排1节自习。一、二年级周课时总数由26节调整为28节。

（2）一至六年级劳动、综合实践活动均为每周1课时。

（见附件1《青岛包头路小学课程设置》）

2.地方课程设置。地方和校本课程执行山东省义务教育地方课程必修课程课时安排，其中一、二年级实施外语课程，三至六年级地方课程与校本课程和海洋教育学科融合实施。（见附件2《青岛包头路小学地方课程必修课程课时安排》）

    3.校本课程设置。立足学校办学传统和目标，发挥“三自”教育教学特色，利用校家社资源优势，以“三自”课程形态服务学生个性化学习需求进行开发设置。“三自”课程体系下设五大课程群，即润德课程群、赋能课程群、强体课程群 、育美课程群、勤劳课程群。每个子课程下设不同板块、不同主题，形成了学校“三自”课程与日常教育教学紧密融合的丰富、灵活、多彩课程内容。（见附件3《青岛包头路小学校级、班级课程设置》）

二、课程实施特色

立足“五育融合”核心素养导向，结合学校办学特色，凝练课程育人理念；围绕学生关键能力发展，制定分层目标体系，形成“理念引领目标，目标回应理念”的课程纲领。构建“国家课程校本化+校本课程特色化”双轨体系：以“三自”课程为抓手，以学科核心知识为基础，开发学科延伸微课程，强化课标落地；设计主题课程，依托社团活动、特色课程，实现个性化选择。推行“情境浸润·多元联动”实施策略：采用游戏化教学、任务驱动学习，融入STEAM、场馆学习等模式；打通“课堂主阵地—校园文化场—社区资源库”实施路径，AI助力，实现“做中学、用中创”。建立“双线三维”动态评价机制:通过成长记录、课堂观察量表记录学生参与度、合作力等素养表现；设计作品展评、课程答辩等展示性评估，结合家长、同伴多元主体反馈；运用问卷调查、学业增值数据反哺课程迭代，形成“以评促学、以评优教”闭环。

1.基础性课程。学校在开齐、开足、开好国家课程的基础上，综合分解各学段、学科以及单元章节的核心素养落脚点，寻求目标支撑和训练依据。同时，加大学科内和学科间内容的融合，模块化改造学科整体，基于校情、学情、教情丰富校本课程内容。地方课程在核心素养的培育选点上较为灵活，用专题或模块的形式呈现，把家庭教育、学校教育、社会教育、自然教育四个方面有机、有序、有效地结合起来，从人文、科学、学习、健康、责任、创新等维度实施综合培养。加强跨学科融合探究，结合美术学科开展剪纸创作、劳动学科开展创意制作、综合实践开展家乡研学报告会、思政课“讲好红色故事”，达成核心素养中人文情怀、勇于探究、问题解决等多个训练维度。

2.拓展性课程。坚持家校社协调联动，优化学校三自课程拓展类课程设计。学校将深化科学教育作特色发展，打造“课程—空间—师资—评价”四位一体的科学教育体系。在课程建设上，构建“1+X”科学课程群，除国家课程外，开发人工智能、魔力科技等校本课程，并实施“观察—实验—研究”三阶培养模式。在空间优化上，建设“智慧学习中心”、“家庭实验坊”等，融合线上线下资源、传感器等技术，打造沉浸式科学学习环境。在师资培养上，推行“双师双能计划”，校内教师接受系统专业培训，同时引入高校、科研院所专家担任校外导师，形成“学校+科研机构”协同育人机制。学校通过多种方式开发10门科学类“科学教育+”校本课程，建设科学类社团或兴趣小组不少于5个，积极参与市区精品课程和优秀社团逃选活动。

3.个性化课程。学校课程追求特色化和个性化，以"口袋课程"为内在连接点，以学生需求为着眼点，开设了口袋启智、口袋强体、口袋舞台、口袋种植等涵盖口袋元素的四大领域16门个性化课程。组织丰富的口袋活动，包括“口袋志愿”社区微行动、“口袋研学”行走课堂、“口袋节日”文化传承；完善口袋课程，包括“品格口袋”基础课程、“家庭口袋”共育课程等。通过“口袋”活动实践化、“口袋”课程模块化、“口袋”评价可视化，将口袋德育课程融入学生日常生活的“口袋”场景，实现 “小载体撬动大德育” 的育人目标，让品德培养如口袋般触手可及，助力学生在微行动中积累“善能量”。

三、工作要求

(一) 落实课程课时保障

学校开全课程，开足课时，切实保障艺术、体育与健康、劳动、科学、综合实践活动、地方和校本课程的开设，确保学生每天一小时校园体育活动，不随意增减课程和课时。

（二）强化教师专业支持

1.精教智研 加强专业提升。聚焦校本研修，强化教学监控与流程动态管理，抓实“五大协作体”，团队协作助力课堂。以“素养导向、技术赋能、生态重构”为核心，立足“做、用、创、优、研”五大行动框架，系统构建智慧教育新样态。通过学科融合项目化学习、生成式AI技术驱动课堂变革、多元动态评价体系以及“四维联动”教研机制，推动教学从知识传递转向素养培育，打造轴心融合新课堂。坚持以培促用，共探“AI+教研”有效教学研究新模式，加强联合教研，构建“备—教—学—评”一体化教研生态，实现教学的质量提升。

2.研促创新 深化科研建设。加强教科研队伍建设，提高教科研活动的针对性和实效性，深入学校、课堂、教师和学生之中，了解和把握各方对教研的多样化需求，积极利用多种技术和手段，丰富教研活动的途径和方式，注重提供个别化指导服务。以三级监控保障教学质量，以课题研究孵化校本成果，形成“学生素养生长—教师专业发展—学校创新迭代”的可持续教育闭环，致力于打造兼具创新性、实践性与适应性的未来教育新范式。

（三）健全课程实施机制

1.明确责任分工。学校是课程实施的责任主体，根据《山东省义务教育课程实施方案》的相关要求，健全课程建设与实施机制，制订相关考核、奖惩等措施，不断加强教师队伍建设，提升课程实施能力。

2.开展课程实施监测。教导处将严格按照学校的课程设置方案要求，执行课程设置，并定期抽查各班课程实施情况，纳入教师过程性考核评价。

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附件：1.青岛包头路小学课程设置

  2.青岛包头路小学地方课程必修课程课时安排

  3.青岛包头路小学校级两级校本课程设置

附件1

青岛包头路小学课程设置

附件2

青岛包头路小学

地方课程必修课程课时安排

附件3

2025-2026学年度青岛包头路小学校班两级校本课程设置