五月的微风轻拂校园，创新的脚步从未停歇。为深化课程改革，探索素养育人新路径，青岛包头路小学开展了项目化学习专题教研活动，老师们齐聚一堂，共绘学科新图景。
教研花开 童心飞扬
语文教研活动
语文教研组围绕“给绿植挂名牌”开展项目化跨学科教研。老师们围绕主题开发系列项目，组织语文、数学、科学，美术等学科教师协同备课，共同设计教学方案。通过情境创设、任务驱动，引导学生综合运用多学科知识解决实际问题，有效提升了学生的探究能力、合作能力与创新思维。同时，教师团队在跨学科课程设计、教学实施与评价等方面积累了宝贵经验。
以“数”相约 以“研”成长
数学教研活动
数学项目化学习以“端午文化”为背景，围绕“如何设计实用、环保、美观的粽子包装盒”展开，充分体现了跨学科融合与实践创新的教研理念。项目整合数学、美术、劳动教育，学生通过测量粽子尺寸计算体积与表面积，设计展开图并优化用料比例，同步运用比例、几何等数学知识解决实际问题。同时融入美术构图、环保理念，培养综合素养。学生使用卡纸、废旧布料等材料动手制作，在裁剪、黏合、装饰中强化空间想象力与动手能力。劳动教育与数学思维的结合，让学生感悟“匠心设计”的价值，增强节约资源的社会责任感。活动采用“过程性量表+成果答辩”评价方式，关注设计逻辑、协作效率与创新性。优秀作品在校园展览并用于班级端午活动，实现“学以致用”，学生成就感显著提升。
趣味探科海 实践创未来
科学组教研活动
项目化学习活动打破学科壁垒，让学生在真实情境中感受数学与生活的深度联结，为后续开展传统文化主题项目积累了宝贵经验，项目基于现实世界的科学问题(如气候变化、能源利用、生物多样性等)，学生通过实验、调查或数据分析解决实际问题。学生自主提出问题、设计实验、收集和分析数据，而非被动接受知识。融合数学、技术、工程(STEM)、甚至社会科学等多学科知识。通过小组协作完成项目，培养团队沟通与分工能力。最后通过报告、模型、演讲等形式展示成果，并反思学习过程。
“研”英绽芳华 聚力共成长
英语组教研活动
英语老师们围绕教材单元主题Festival，结合学生生活实际，设计驱动性问题“How can we introduce Chinese festivals to foreign friends?”，通过制作双语节日手册、录制英文解说视频等内容开展实践和探索。低年级以趣味性为主，如单词卡片制作、角色扮演，高年级侧重综合实践如调查问卷、小组汇报等。理论学习+课堂实践，最后反思优化不断改进学生成果。
研项目之趣 探艺术之秘
综合组教研活动
综合组项目化学习设定了多元目标，涵盖知识技能、情感态度与文化素养等方面。在知识与技能目标上，通过 “春日密码” 等节奏闯关项目，学生不仅深入学习了不同乐曲的调式、节奏特点，还掌握了包括旋律构思、歌词创作等技巧，实现了知识技能的进阶提升。
在情感态度与价值观目标方面，项目化学习以小组合作的形式开展，学生在共同完成项目任务的过程中，增强了团队协作意识与沟通能力。学生们分工明确，每个环节都积极参与，通过相互配合、相互支持，培养了集体荣誉感与责任感，有效激发了学生对艺术学习的热情。
此次项目式学习实践研究也为教师们带来了新的教学启示。通过项目式学习，学生从被动接受知识转变为主动探索，学习积极性和自主学习能力显著提高。在教研活动中，教师们积极交流反思，共同探讨如何进一步优化项目设计，融入更多创新元素，提升项目式学习的质量。