作业是检查教师教学效果，指导学生学习的重要手段。为加强学校作业管理，让作业成为提高教学质量的有利载体，特制订以下制度。
一、作业设置与批改
（一）设置要求
1.由班主任老师协调好各学科教师，严格控制作业量：一、二年级不留书面家庭作业；三至六年级作业量控制在一个小时以内；对于不能及时完成作业的学生进行针对性帮助和辅导，并调整作业量。
2.作业内容和形式多样化，要做到动笔、动口与动脑相结合，避免大量机械重复作业。可利用集体教研共同研究作业内容，分层布置作业内容，也可根据学生实际采取灵活多样的形式。
3.严禁给家长布置作业；不得用手机布置作业；严格按照上级相关规定征订教材，严禁私自征订教辅资料。
（二）批改要求
1.从思想上高度重视学生书写，注意页面的整洁。（低年级铅笔粗细适中，少用橡皮；中高年级按要求使用钢笔，原则上不用修正液、修正带）
2.每天作业及时批改，注明日期，做到全批全改；批改时要做到准确、细致，对钩之下不应当再出现错误；批改要有等级或其他评价方式；不得要求学生自批自改。
3.要及时指导学生改错并进行复批。
4.簿本使用要规范，级部统一。
（三）各学科作业具体设置与批改要求（附后）
二、作业检查
（一）检查内容
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项目 |
要求 |
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簿本 |
数量与各班在校学生人数一致，簿本整洁，格式级部统一。 |
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书写 |
学生用笔统一，格式符合各科具体要求； 书写认真、工整、全面。 |
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内容 |
作业完成内容符合教学进度，作业量适中；作业设计能体现教学重难点，形式多样，不出现重复、机械性的练习。 |
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批改 |
批改及时、细致，批改符号规范； 及时指导学生改错并进行复批。 |
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评价 |
常规评价与特色评价相结合，能较好地反应学生作业情况，对学生有激励作用。 |
（二）检查时间
为进一步了解作业完成和批改情况，充分发挥好作业在教与学中的重要作用，学校每周进行一次作业检查，具体安排详见学校周工作计划。
（三）检查方式
根据周计划要求各班各学科将作业送至指定地点，按顺序摆好；检查后根据通知领回作业。送作业和领回作业请严格根据学校要求时间，以免丢失或影响其他工作。
（四）检查反馈
分管干部分工检查；检查成绩作为教师教学绩点考核依据；每次检查结果将进行个别反馈，适当时通过教研活动或全体教师会进行全面总结反馈。
附：各学科作业具体设置与批改要求
一、语文
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项目 |
设置与批改要求 |
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拼音书写 |
1.一年级统一使用四线方格拼音本，拼音字母的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。教师可根据班级书写情况进行指导性范写，不作为统一要求。 2.作业批阅有评价。一课（课文）一次全批全改。 |
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汉字书写 |
1.一、二、三、四年级使用四线方格本，一二年级铅笔书写，三四年级用钢笔书写。 2.拼音和生字上下要对称，按田字格要求，大小适中，间架结构合理，美观大方。 3.三年级以上可配合练习钢笔字书写。教师可根据教学实际进行指导性的范写，评价和激励，要有让学生写好字的意识，培养学生良好的写字习惯，提高写字水平。 |
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同步学习与探究 |
1.三—六年级每课教完后，按教学进度完成，如有重复和不合适的题目必须教研组研究后经分管干部审核再进行选作。 2.同步作业按要求用笔，要求作业书写规范，做到全批全改。 |
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习作 |
设置：一、二年级建立写话本，三至六年级设置大作文，一学期至少16次练笔，其中大作文八篇, 根据语文进度要求每两周一篇大作文。 批改： 1.大作文的批改提倡多元化与过程化。主要以教师批改为主，每次可详批学生人数的2/3，其他的可面批（只批上等级、圈出错字、注明日期。强调：要注意错别字的圈注、改错）。每一学期三、四年级安排一次学生互批，五、六年级安排不超过两次互批，篇目由级部统一，学生互批在校完成。 2.批改符号要规范。学生批改之后一定要有教师的复批。提倡教师评后，学生在此基础上再修改。 3.教师评语应切实结合每一篇作文的实际情况，及时进行肯定，提出建设性意见，眉批要侧重于文章的局部，有鼓励性、启发性、针对性；总批应就文章方面谈出总的意见，应语言规范、书写工整。 |
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特色作业 |
根据本班的实际情况和学生特点，制定本班的语文特色作业：可以是造句、阅读、周记、小练笔、读书笔记、好词美文的摘抄等，也可以是实践性作业，形式不限。篇数级部统一，有做必批。 |
二、数学
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内容 |
具体要求 |
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设置要求 |
1.各年级要使用好《数学同步学习与探究》和课堂作业本。其中一年级课堂作业本统一使用四线方格本、横格算术本；二年级统一使用横格算术本；三年级统一使用中数学本；四至六年级统一使用大数学本。 2.课堂作业的数量和内容各级部可利用教研时间进行研究，做到级部基本一致。建议每个有书面作业的信息窗至少要有一次作业内容。 3.《同步学习与探究》要按进度全做全练，如有与学情不符的题目可在集备时研究，经分管干部审批后统一进行取舍。 4.除以上作业外，各班还可根据实际设置家庭作业本或者各种形式的实践作业等。 |
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书写要求 |
1.用笔：《数学同步学习与探究》建议用铅笔书写；课堂作业本一至三年级用铅笔书写，四至六年级用钢笔或者中性笔书写。 2.格式：课堂作业本格式要做到级部统一。建议：每次作业有日期和作业题目、写清题号、题目之间空行或用横线分割等等。 3.书写：学生作业书写要求认真、清楚、全面，注意簿本整洁，督促养成良好的书写习惯。 |
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批改要求 |
1．教师批改作业要及时、认真、规范，一题一批，不出现错批、漏批现象。作业可用A、B、C、D对学生进行等级评价，每次批改要有批阅日期。 2.对于错题教师要督促学生及时改正，认真批改。尤其要重视后进生作业的跟进。建议三至六年级课堂作业本错题改在反面，便于学生积累错题。 3.提倡教师采用印章、批语等丰富多彩的评价方式。也可根据实际情况创新作业评价形式，体现教师个人或班级特色。 |
三、英语
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项目 |
设置与批改要求 |
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英语练习本 |
一年级原则上没有书面作业；二年级应当在适合时期布置以字母书写为主的作业，课堂完成；三至六年级应根据所处学段、知识点布置相应作业。所有课堂作业应当做到格式、写法要求统一。无论是单词、句子，应成行成列。字母书写要规范、准确。教师批改要有等级符号、日期。 |
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课堂活动用书 |
根据老师们的教学进度，适时、在教师指导下，随堂完成。教师应以一个单元为单位留有批改的痕迹。 |
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《同步练习》 |
在级部统一的前提下，根据各年级教材、练习册的实际情况，有选择的完成。并以一个单元为单位留有批改的痕迹。 |
四、美术
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内容 |
设置与批改要求 |
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美术本 |
1.利用期初教研活动时间，确立各级部统一的美术作业内容和数量。 2.凡是图画本上的作业教师都要批改，批改时要有批改日期，建议用A、B、C、D等级进行评价。 |
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其他形式 |
教师可根据实际情况创新作业评价形式，体现教师个人或班级特色。 |
五、科学
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内容 |
设置与批改要求 |
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练习册 |
1-5年级完成《科学学生活动手册》，教师一课一批。 |
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笔记 |
六年级撰写课堂学习笔记，以课时为单位，内容贴合教学重难点，并以多种形式呈现。 教师一课一批，进行等级评价。 |