市北区实验小学2023-2024-2教学计划
一、立足发展目标，谋划实新举措，赋能队伍发展动力
1. 寻目标引领提质增效的方向。学校组织教师全员参与“学习新课标，落实新课堂”研修与测评系列活动。引导教师深度学习，不断内化与吸收，从而读通新课标的“新”，读懂核心素养的“实”，读透修订解读的“点”，为构建“双减”背景下以核心素养为导向的教学结构和学习新样态奠定基础。
2.长四力筑牢提质增效的基石。围绕领导力、教育力、教学力、学习力四力提升，直面提质所面临的问题，主动破解难题，以“降低重心，夯实基础，培养习惯，提升能力”为策略，贯通教育教学全过程，抓牢教学生命线。
3.强四度赋能教师专业发展。通过自我蓄能、同伴聚能、团队赋能三大途径，聚焦定位有高度、教学有精度、育人有温度、专业有厚度“四个”维度，实施进阶培养机制，助推教师专业发展。
二、规范教学常规，着眼有效抓手，保障教学提质增效
1. 十字方针规范教学常规。新学期教学工作将备课“深”，上课“实”，作业“精”，教学“活”，手段“新”，活动“亮”，互动“勤”，辅导“细”，负担“轻”，质量“高”十字方针，作为扎实指导日常教学的标准，引导教师紧紧抓住新课标“学考”之契机，将理论学习与实际教学融会贯通，更好地理解教材、驾驭教材。
2. 五精五点打通提质增效课堂。抓实“五精”：精准分析学情，精准实施措施，精深突显素养，精妙提高能力，精度提升质量；解决“五点”：教学重点、教学难点、易忘点、易错点、拓展点，创新教学模式，彰显教学特色，向课堂要效率，让学生学得实，学得活。
3.大小建构创新校本教研。确立“大建构”和“小建构”的双层建构知识体系，以新课标转化落地中的突出问题为导向，采取主题性、项目化、任务驱动式的教研方式，邀请专家走进课堂，参与“课例+教研”教学评一体化的大教研活动，促使教师群体成长为专业精进的学习共同体。以“校园学术节”活动为依托，深挖培育优势学科、优秀项目和优秀个人，树立典型，以点带面，凝聚共识，明确方向，坚定信心，全力推动学校发展目标落实落地。
4.课题深研助力提质增效。鼓励教师多方面阅读专业类书籍报刊，拓展研究视野，丰富教育理念，扎实推进在研课题研究，为课题研究教师提供有效指导，确保课题顺利结题。紧密结合学校教育教学工作，密切关注学校课程建设、项目式学习研究、家庭育人领域研究等方向内容，以课题研究推进课堂效益变革，力争实现教师的教学研究能力全面提升。
5.三字真言优化提质增效作业。落实作业优化“方、味、层”三字真言，引导教师尽心进行作业布置和设计，让作业成为减轻课业负担的利器，成为调节学生学习心情的温度计，成为尊重学生个体差异的标尺。