市北区实验小学
2023-2024学年度艺术教育工作评价结果
为深入贯彻落实教育部关于进一步加强和改进学校艺术工作的工作精神，推动学校艺术内涵式高质量发展，力求特色立校，促进学校的可持续发展，使学校艺术教育步入一个新的阶段，学校始终坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，深入贯彻落实上级教育主管部门关于加强艺术教育的核心理念，坚持以学生发展为本，能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，全力打造艺术教育特色学校，深入推进艺术教育课程改革，熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策，立足学生核心素养，致力于培养雅正如玉有梦想的优秀实验学子。
一、开足开齐艺术课程，艺术教育教学管理规范
学校严格执行课程计划，音乐、美术开课率为100%。提倡非艺术学科的教师能够将艺术教育渗透在学科教学中，通过欣赏、表演等各种形式丰富课堂教学，提高学生艺术修养。学校通过艺术教学培养学生的艺术兴趣，开阔学生的文化艺术视野，提高艺术修养，陶冶情操，形成热爱艺术的情感意向以及基本的音乐、美术能力和审美能力，促进全面发展。
为了满足学生艺术兴趣和爱好，结合学校艺术教师的专长，近几年来，自主开发了具有综合性、实践性、开放性的校本艺术课程，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，本着学生兴趣结合、与课程活动结合、与学生艺术素养结合的原则，丰富学生艺术校本课程建设，坚守课堂一线启迪艺术教育，开发艺术类校本课程有 十余种。
学校为提高艺术教育质量，一直在强化艺术教育的相关管理。音乐、美术教研组严格按照国家新课程标准音美学科教育教学工作指导意见文件要求开展工作，深入研究新课标标准，扎实开展教研活动，保证艺术教育课程有计划、有秩序地开展。随着新课程理念逐步深入人心，教育正在发生着深刻变化，课程内涵更丰富，育人理念更前沿，引领人的文化更厚重，学生的发展更多元，用更先进、更贴近教育本质的教育理念，用更丰富、更多元的教学和德育课程内容引领学生的全面发展。为促进学生全面而有个性地发展，学校在育人模式上进行了实践探索，积极构建以美育人的工作体系和特色课程体系。充分挖掘学生感受美，创造美，鉴定美的能力和健康的审美情趣，使全校学生情感得到丰富，思维得到创新和发展，艺术修养得到全面提高。
二、拓展丰富艺术课程，提高艺术教育水平
校长为艺术教育质量监控第一责任人，实现分管校长、艺术分管主任、学科组长三级管理模式，加大艺术教育质量监控和管理创新，通过艺术学科团队考核标准落实管理职责和应尽义务，确保学校艺术教育自评工作真实性、有效性。学校开设了丰富多样的艺术校本课程，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、竖笛、陶笛声乐等多个领域，持之以恒的搞好乐器进课堂，为学生提供了广阔的艺术学习平台，建设完善特色社团，不断推进教学改革，扎实开展“半天无课日”教研活动，开展示范课、观摩课、课堂达标、课堂评估活动，提高教学质量。同时，学校还注重将美育课程与其他学科进行融合，使学生在学习中能够感受到艺术的魅力和价值。艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展艺术教育和活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。在艺术教育的教学实践中，教师十分注重教学过程的优化，教学方法科学、合理，教学手段多样化，应用得当，能够激发学生的学习兴趣，教学效果较好。学生能主动参与，成为学习的主体，获得生动的审美体验;全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面均有所发展。
三、开展多彩艺术活动，搭建艺术素养磨练平台
学校坚持突出育人宗旨，面向全体学生，开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，能结合校园艺术节、六一儿童节和重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。学生参与率达100%，每个学生都能够不同程度进行自我展示，提升自信。活动中师生投入极大的热情，积极参加，充分展示了自己的才能和个性。
四、按标配备艺术教师，加大培训力度
学校根据国家有关规定，配备数量和教师学历水平达到国家规定标准。音美教师有良好的专业素养和为人师表的优良品质，学校十分重视艺术教师专业素质的提高，经常开展艺术教师的校本教研和专业培训。定期通过教研组举办扎扎实实的主题教研活动，来提升艺术教师的教学素质和科研意识。不定期组织艺术教师外出培训，不断提升教师队伍整体化专业水平，艺术教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，有团队合作精神;教学态度认真，能较好地完成艺术教育工作任务。
五、加大艺术教育投入，确保艺术教育发展有保障
为了更好地给艺术教育工作提供保障，学校对现有的各艺术教育专用教室，加大设备投入，按照标准配备了相关的活动器材，满足了音乐、美术等艺术教育的需要。校本课程作品展区是学校艺术化工作学生成果的积累，是对学生进行审美教育、完善心智的艺术天地。书法、绘画作品水平不断提升，充分体现了特色教室的实效性与实用性。基本按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材，为满足学校开展艺术教育教学工作，学校设置了现配备专用功能室6间，其中音乐教室2间，美术教室2间，音乐、美术器材配备达标。各室器材能满足艺术教育教学的需求。
六、紧抓艺术素质测评，完善评价机制
学校根据教育部《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等文件,制定了学生艺术素质测评细则，学校成立艺术素质测评领导小组，指导和管理学生艺术素质测评工作。学校能认真组织实施学生艺术素质测评工作，本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例）达到了100%，学生艺术测评合格率达100%。
为了保证艺术课程实施的质量，促进教师和学生的发展，彰显学校办学特色，学校还采用多元化评价机制，从教师和学生两个方面对学校课程实施进行评价。一是对教师的评价：每学期末，学校考核小组通过听课、查阅资料、课堂观摩、调查访谈等形式，对教师执行学校课程的情况、教学方式、教学态度等进行考核，并记入业务档案，作为评优选先的条件之一。二是对学生的评价：具体由任课教师负责执行和落实，注重过程性评价。每学期末，任课教师从学生的出勤、学具准备情况、课堂表现、艺术知识和技能、艺术实践等方面对学生进行评价，评价分为优秀、良好、合格、不合格四类，评价结果记入学生档案。通过评价，调动了师生学习学校课程的主动性和积极性。通过艺术教学培养学生的艺术兴趣，开阔学生的文化艺术视野，陶冶情操，形成热爱艺术的情感意向以及基本的音乐、美术能力和审美能力，促进全面发展。
七、不足及改进措施
1．艺术教师外出培训机会太少，专业性还需进一步提高，今后学校要加大培训经费投入，真正提高艺术教师的专业性和科研意识。
2．艺术教师的创新意识不强，不重视理论知识和技能技巧的教学，人文素养有待提升。
3．经费投入力度不够，虽然学校艺术类器材和教具比较多，但远远不能适应教师的实际需要。
4．艺术化校园文化建设还不到位，作品整体质量不高，不注重过程资料和作品的积累。
针对以上不足学校会力争上下统一思想，提高对学校艺术化教育工作的认识，从点滴小事做起，在完成上级相关规定任务之外，进行创造性开展自选类艺术化工作，艺术教师以更大的热情投入到更专业的教学中，为学生的成长增加绚丽的色彩！继续保持和发扬团结奋斗、求实创新的作风，深入开展教育教学改革，加快教育现代化的进程，全面实施素质教育，努力使艺术教育工作再上一个新台阶。