青岛市北区实验小学学生日常管理制度
1．严格遵守作息时间，着装整洁，佩带红领巾，举止文明，能体现少年儿童活泼向上的现代气息。
2．上学、放学要注意安全，严格遵守交通规则，拐弯、过十字路口要慢行，仔细观察周围情况，宁可晚行十步，决不抢行半步。
3．早晨到校后，首先要清扫卫生区，保持各班卫生区干净整洁，不存垃圾纸屑，课间如发现卫生区有杂物应及时捡起放入垃圾箱，并养成习惯。
4．上课前，要根据课程表，准备好学习用品，文具盒放在课桌中间上方，课本、练习本放在课桌右上方。课堂上要严格遵守纪律，老师走进教室后班长要喊“起立”全体学生齐喊“老师好”，语调要干脆，老师回敬“同学们好”，班长“坐下”，然后开始上课，阅读和写字姿势要正确，做到“三个一”，即：眼离书本一尺，手握笔离笔尖一寸，胸离课桌一拳。回答问题声音要响亮，朗读时，双手要把书端起，不要趴在桌子上读。
5．下课铃响后，教师宣布下课，班长要喊起立，学生齐喊“老师，再见”，老师回敬“同学们再见”后待老师走出教室后如有领导听课，要等领导走出教室）学生做好下节课的课前准备后，方可下课休息，值日生及时擦净黑板，课代表与老师取得联系，以确保下节课正常进行。
6．学生课间要有秩序地开展有意义的活动，各班按照统一划分区域进行活动，严禁追逐打闹，不做剧烈活动，不做危险游戏，不大喊大叫。
7．教学楼内有秩序，上下楼梯靠右行，三人以上成纵队，不得大声喧哗、跑闹，不得做体育活动，自觉保持教学楼内安静、有秩序。
8．自觉爱护学校一切财产，不在墙上乱写乱画，讲卫生。不要用硬物敲击黑板，学校所有公物，责任到人，如是人为造成公物损坏的要照价赔偿。
9．按标准认真做好两操，眼保健操要做到穴位准，动作力度适宜；课间操出操要快、静、齐，动作准确统一。
10．课外活动，值日生要迅速打扫教室卫生，卫生用具要摆放整齐（卫生工具全部放在教室规定位置）。
11．积极参加学校和班级组织的集体活动，做到有组织、有纪律，集合迅速，站队整齐。升旗时要严肃认真，一切行动听指挥。
12．放学站队要做到快、静、齐，不抢队、不打闹，前后距离适中。要按时回家，不在外逗留玩耍，不接触陌生人。
13．回家后，认真完成老师布置的作业后，帮家长做些力所能及的家务活，做到早休息，按时起床，不要长时间看电视、玩电脑，不要看不健康的书籍和视频，不进网吧、游戏厅，保证10小时的睡眠时间。
青岛市北区实验小学学生综合素质评价管理制度
为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我校实际，制定本制度。
一、评价目标
通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生和谐发展，培养全面发展的一代新人。
二、评价原则
1.发展性原则。评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。
2.全面性原则。全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生基本素质的培养与形成，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面、和谐发展。
三、自主性原则
学生是评价的主体，要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、教师、家长的认同，又能促进学生不断完善自我。
四、动态生成性原则
评价活动本身是一个动态生成的过程，教育过程本身具有生命性。因此，评价可根据学生年龄、年段特点，根据学校、班级实际，在具体实施过程中，方法力求灵活简便易行，避免繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。
五、评价的基本内容、标准、结果呈现方式
1.学生综合素质评价的基础性发展目标，包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等五个方面。
2.学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：
一是等级评定。对学生综合素质的五个方面分别用优秀、良好、合格三个等级呈现。
二是综合性评语。由自评、互评、师评三个内容组成。自评：记录该生一学期中自己最具代表性的成绩；互评：记录该生最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿；师评：记录班主任或其他任课教师对该生一学期的评价。
六、评价操作程序与方法
1.综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价重视过程，通过学生成长记录手册来呈现。
2.学生每学期综合素质评价由班主任依据学生实际情况，分析学生发展状况，给予客观评定。
青岛市北区实验小学学生资助管理制度
第一章 总则
第一条 为了规范学生资助行为，加强学生资助管理，提高资助资金使用效益，促进学校工作健康发展，根据国家各项学生资助政策，结合学校实际，制定本制度。
第二条 学生资助管理的原则是:贯彻执行国家有关法律、法规和学生资助规章制度;坚持教育公益性和普惠性，不让一个学生因家庭经济困难而失学的战略目标;正确处理事业发展需要和学生资助行为的关系，社会效益和经济效益的关系，国家、集体和个人三者利益的关系。
第三条 学生资助管理的主要任务是:依法多渠道筹集资助资金;加强核算，提高资金使用效益;加强管理，专款专用;对学校资助金的使用进行控制和监督。
第四条 学校学生资助项目包括:义务教育阶段“两免一补”(免学杂费、免费提供教科书、补助学生生活费)、校内资助资金、贫困高一新生慈善爱心捐助等。
第二章 管理体制
第五条 学校成立学生资助工作领导小组，设立学生资助管理中心，负责全校学生资助工作的开展。
第六条 校长是学校资助工作的第一负责人，学校资助活动在校长的领导下，由学生资助管理中心和总务处统一管理。
第三章 资金管理
第七条 资助经费来源包括财政预算安排、社会捐赠、学校自筹等。
第八条 学校要严格按照各资助项目的评审办法，开展申请、评审、公示和核定工作，做到公平、公正、公开。
第九条 学校从有关部门取得的有指定资助项目和用途并且要求单独核算的资助资金，应当按照要求向上级报送资金使用情况;资助项目完成后，应当做好资金发放表和使用效果的书面总结，并接受有关部门的检查、验收。
第十条 资助金的支出应当严格执行国家有关资助项目规定的开支范围及开支标准;国家有关资助政策没有统一规定的，结合学校实际情况规定，但不得违反法律和国家政策。
第十一条 学校要加强对资助资金的管理，各项支出应按实际发生数列支，不得虚列虚报，不得以计划数和预算数代替。
第十二条 学校必须严格执行国家相关规定，对学生资助资金实行分账核算，专款专用，不得截留、挤占、挪用，同时应接受财政、审计、纪检监察、主管机关等部门的检查和监督。
第四章 档案管理
第十三条 学校学生资助管理中心要做好资助档案的管理工作，收集整理各级各部门相关的文件、通知、制度、方案等。档案材料还包括:
一、小学贫困生建档
1.小学家庭经济困难学生情况调查表(附相关证明材料)。
2.小学阶段家庭经济困难学生汇总表。
3. 小学阶段家庭经济困难历届学生统计表
二、贫困生慈善爱心捐助
1.受助学生汇总表。
2.学生申请材料
3.签领凭证等
三、校内资助资金
1.申请表
2.公示材料
3.汇总表
4.发放签领表
5.学生品学兼优相关资料。
第五章 监督管理
第十四条 学校负责核定各资助项目的资助人数和资助标准，报上级学生资助管理部门审批。每学期结束前，学生资助管理中心和教务处要将各资助项目的落实情况和资金的下达、发放等情况向学生资助工作领导小组汇报，接受上级主管部门对资助工作的督查指导。
第六章 附则
第十六条 本制度由学校学生资助工作领导小组负责解释和修订。