【教学信息】青岛同安路小学2025-2026学年度第一学期教学计划

2025-2026学年是学校持续深化教育教学改革、全面提升育人质量的关键学期。本学期，学校将秉承“常规为基、微创赋能、资源精用”的原则，在巩固既有成效的基础上，聚焦核心素养，优化育人路径，激发内生动力，以更务实的作风、更创新的举措，推动学校教学工作再上新台阶。

一、深耕课堂教学，以更实举措筑牢质量根基

延续“校长主导、分管主抓、级部主责、教师主体”的四级管理网络，落实分级分科指导机制，强化协同联动，提升管理效能。

（一）强化常规管理，把脉课堂实效

1.常态巡查与深度诊断结合： 持续推行“干部巡课”与“约请听课”制度，加大常态课跟踪力度，重点关注目标达成、学生参与、思维深度。巡课记录转化为“课堂微光故事集”，挖掘亮点，诊断共性问题。

2.听课评课量化促成长： 严格执行听课要求：教龄不满三年教师≥30节/学期，三年以上青年教师≥20节/学期，其他教师≥15节/学期；校长及中层≥40节/学期（教学干部≥60节）。强化听评课笔记质量与课后深度交流，纳入期末绩效考核。

3.过程督导促规范落实： 抓实备课、作业、听课笔记等常规检查。期初、期末备课检查重过程性管理；每周班级作业抽查关注设计思路与学情反馈；每月听课笔记检查聚焦反思收获；期末作业与练习综合检查全面评估教与学成效。

（二）聚焦能力提升，保障教研实效

1.集备教研制度化运行： 坚持“单周集备、双周教研”，严格执行“五定”（定时、定人、定主讲、定内容、定主题）和“集智七步”流程，确保“无集备不上课”。干部深入各集备组巡查指导，保障质量。

2.捆绑帮扶促均衡发展： 强化学科组、级部组捆绑式帮扶团队作用，深入课堂“一对一”跟踪指导，精准施策，缩短班级、学科差距，推动质量均衡。

3.名师骨干引领辐射： 充分发挥名师工作室、教研组长、骨干教师的示范引领作用，带动团队整体提升。

（三）植入微创活力，激发课堂动能

1.推行“五分钟课堂快闪”： 每节课预留5分钟，灵活用于：① 课前“跨界秀”：学生展示跨学科趣味问答或演讲（如数学课英语口算、科学知识演讲）；② 课后“一课一得”：学生运用“费曼法”简述收获，教师用思维导图引导复盘。征集“金点子快闪”案例，公众号展评并纳入绩效。

2.巧用“平民版AI助教”：

英语： 利用免费AI口语小程序（如“AI口语教练”）辅助跟读、纠音、Free Talk；运用生成式AI（如“豆包”、“即梦”）活化教材人物对话。

数学： 运用“班级优化大师”等工具自动生成分层练习题。

语文： 利用“讯飞听见”等工具转写分析学生课堂发言逻辑，提供精准表达建议。

3.深化“抽屉式合作学习”： 推广小组合作模式，鼓励班级配备低成本“互助工具包”（含双色讨论卡、任务骰子、计时沙漏）。通过抽卡（红卡发言/蓝卡记录）、掷骰分配任务、沙漏计时等方式，规范合作流程，提升参与度与效率。

二、优化育人内涵，以更强力度落实减负提质

（一）精准分析施策，促进个性发展

1.深化精准教学： 期初利用教研活动开展级部学情会商，精准把握学情变化，增强教学针对性。完善《培优补弱工作手册》，落实“一生一科一策”，通过分层教学、小组合作、家校协同，关注差异，激发动力。

2.激发自主探究： 持续探索费曼学习法、前置学习单、问题链思维课堂等模式，引导学生自主确定目标、设计路径、合作探究、评价展示，真正成为学习主体。

（二）深化作业革命，确保轻负高效

1.严控作业总量结构： 严格执行“一科一辅”，统筹规划学期、月、周学科作业总量与比例。落实班级作业公示与会商机制。

2.优化设计共享资源： 将作业设计深度融入教研体系与集备内容。指导教师善用区e平台资源，鼓励自创优质作业。系统设计基础作业，大力探索分层、弹性、个性化作业，落实“四精”（精内容、精对象、精校正、精反馈）。定期开展“基于素养·深研分层”作业设计交流会。

3.创新批改反馈流程： 探索作业批改与反馈的有效性实验（示意图），提升效率与针对性。

（三）创新学科活动，提升综合素养

1.夯实基础竞赛： 开展2次语文“百字无差错”、数学“百题速算”、英语“Spelling Bee”等学科闯关活动，巩固基础，激发兴趣。

2.拓展“校园探秘者计划”（零成本PBL）：

语文： 校园植物中英文名牌手绘；“守护蔚蓝家园”项目（研究青岛近海生物威胁，创作科普绘本/短剧/倡议书+宣传海报）。

数学： 测量操场→计算绿化率→数据海报；“小当家看‘菜篮子’工程”（调研埠西市场物价波动，数据统计、分析，预算规划实践）。

英语： 为校园工作者（保洁、保安等）设计英文感谢卡（≥5句）。

跨学科“家庭实验室”： 利用生活物品开展探究（如绿豆发芽记录生长曲线-科学+数学；旧报纸制作海洋生物模型+英文介绍-美术+海洋+劳动+英语）。

三、创建教学品牌，以更高站位引领学术发展

（一）发挥学术辐射，引领教学改革

举办第五届“校园学术节”，依托“同安名师工作室”，通过讲座、案例分享、专题解读，持续引领新课标与学科教改方向，浓厚学术氛围；举办第七届“新秀杯”青年教师优质课比赛，以赛促研，以赛促教，赋能青年教师专业发展。

（二）创新教研形态，激活内生动力

1.举办“教学盲盒沙龙”： 教研活动时，随机抽取分享主题（如“调动边缘生参与策略”）和分享人（新老教师组合），激发即兴智慧碰撞。

2.共建“草根微课库”： 鼓励教师用手机录制3分钟微视频（希沃胶囊等），内容涵盖：典型错题精讲（数学）、课文情境演绎（语文）、单词记忆妙招（英语）。上传学校钉盘，课间/课后服务时滚动播放；优秀微课公众号专栏推送。

3.组织“跨学科拼桌会”： 每月一次午餐会，相邻学科教师（如英语+音乐）自由拼桌，探讨跨学科融合教学（如英文儿歌教学），孵化“双师课堂”等展示成果。

4.联络“线上姊妹校共建”：与香港保良局林文灿英文小学线上联通，共研中国传统节日“重阳节”，开发青港传统文化课程。

（三）强化质量监控，驱动精准改进

1.坚持四级质量分析： 完善“学生自主学习-教师教学-教研组年级教学-全校学科教学”四级纵横分析体系。

2.开好教学提质“四会”： 期初质量分析会、月度教改例会、关键学段提升培训会、个别教师专题会。

3.落实学段减负举措：高段建设“错题创生库”，收集高频错题，改编为“闯关游戏卡”（如数学应用题→超市购物情景题），变错题为资源；中段试行“学业晴雨表”，班级自定评价标准，设置奖励（如“阳光通行证”免基础作业）和加油措施（“补能小站”分组强化）；低段实验“无书包日”，一、二年级实验每周固定一天为“无书包回家日”，班主任协调科任在校完成当日任务，通过“反向打卡”向家长展示学习成果。

（四）凝练教研成果，彰显学术品牌

1.开展聚焦核心素养培育难点的主题教研案例展示分享。

2.汇编优秀教学设计精品案例集，梳理近三年优秀成果。

3.举办“同安教师论坛”，推广优秀教学策略与模式。

具体工作安排：

九月：质量分析会，蓝青结对。

十月：学科小达人闯关竞赛，与香港姊妹校共建活动。

十一月：校区联合作业展评。

十二月：第七届“新秀杯”青年优质课比赛

一月：一二年级“数智赋能”乐考闯关。