2026年是“十五五”规划开局之年，是教育强国建设三年行动计划承上启下关键之年。本学期，我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，坚决落实市、区教育工作会议部署要求，确立以全素质教育为核心的“一核引领、六维共进”工作思路，统筹推进党建领航、队伍强基、教学提质、德育铸魂、体育赋能、安全保障六大重点，全力打造家门口的好学校，办好人民满意的教育。
【工作措施】
一、立足党建统领，强化政治引领保障
党的全面领导是办学治校的根本保证，是落实立德树人根本任务、确保教育正确方向的核心政治保障。
（一）建强组织体系，夯实党建根基
深化党组织领导的校长负责制，严格执行学校党组织会议、校长办公会议议事规则，落实好“三重一大”制度。健全运行机制，压实党组织书记第一责任人职责。深入开展“干部作风建设年”活动，树立和践行正确政绩观学习教育。规范党建工作流程，做好党支部评星定级，优化党员积分制管理。统筹推进共青团、少先队、工会等工作，凝聚育人合力。
（二）压实治党责任，建设清廉校园
落实全面从严治党主体责任清单，常态化开展警示教育。全面推进“清廉学校”建设，建立经常性纪律教育机制，用好廉洁文化长廊，组织现场教学与心得交流。加强对学校重点领域的监督和管理，力戒形式主义、官僚主义，减少社会事务进校园，切实减轻教师负担。
（三）守好思想阵地，筑牢意识形态
将学习宣传贯彻党的二十大和二十届历次全会精神作为首要政治任务，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑。全面筑牢校园意识形态阵地，严密防范宗教向校园渗透。
（四）推动党建赋能，深化教学融合
实施“双带头人”培育工程，巩固党员骨干兼任教研组长、备课组长成效，鼓励党员在校级及以上公开课、教学竞赛中担当主力。设立“党员攻坚项目”，支持党员牵头开展项目式学习、跨学科融合等教改探索。
二、立足队伍建设，提升师德师能素养
教师是立教之本、兴教之源。以教育家精神铸魂强师，是提升育人质量、推动学校内涵发展的关键支撑。
（一）筑牢师德根基，涵养优良师风
1.完善评价体系，强化监督力度。大力弘扬教育家精神，健全师德师风闭环管理机制，构建涵盖教育教学态度、师生关系、职业操守等多维度的量化考核标准。成立师德监督巡查小组，不定期进行巡查，重点检查违规言行。建立违规行为台账，严肃处理失范行为，实行通报批评、限期整改等惩戒措施。健全正向激励机制，每学期评选“最美教师”，通过校园公众号宣传榜样事迹。
2.分层分类施训，提升师德素养。本学期将围绕年轻教师、骨干教师、资深教师等不同群体，开展不少于 3 次专题培训，内容包括师德规范、法律法规、教育家精神等方面。开展师德案例征集与研讨，新教师聚焦“案例辨析”，骨干教师进行“案例复盘”，资深教师开展“案例点评”，提升师德修养实效。
3.丰富主题活动，厚植育人初心。组织全体教师签订师德师风承诺书，在校内显著位置公示，接受监督；开学初组织重温承诺书，强化责任意识与自我约束。围绕“我的教育初心”“身边的师德故事”等主题，举办师德征文比赛，评选优秀作品并公开展示。
（二）强化专业赋能，促进教师成长
1.实施全员赋能，锻造优质队伍。组织教师参与聚焦新课标、新教材等内容的省、市、区线上线下教研，促使教师精准把握教育新方向。结合教师需求，精准开展校本培训，使教师在理论实践融合中突破成长，持续提升专业素养。
2.深化骨干辐射，助推青年成长。深化名师工作室引领作用，常态化开展讲座、研讨、课题研究与观评课活动，破解教学难题，提升专业能力。做实“青蓝结对”帮扶，开展师徒展示课、教学问题会诊，研磨教材与课堂，搭建青年教师成长平台，开展书写、说课、模拟上课、数字化技能等活动，锤炼教学基本功，提升综合素养，期末评选青蓝结对优秀师徒。
三、立足教学改革，提升教育教学质量
教学质量是学校办学核心生命线，课堂是育人主阵地，唯有深化教学改革、深耕课堂实效，方能全面提升教学质量。
（一）抓实精细管理，规范常态教学
1.强化教研引领，打造高效课堂。深化新课标导向下的教研工作，聚焦大单元、项目式教学，每周开展集体备课，提升教研实效。持续“巡课—听课—诊课”督导机制，筑牢教学质量底线；推进智慧课堂建设，创新育人模式，提升课堂教学精准度与吸引力。
2.优化作业评价，提升教学效能。严格落实“双减”及五项管理要求，落实作业督查、熔断机制，切实减轻学生负担。创新作业设计，推动跨学科实践、项目式探究作业开发，开展成长作业展评活动，发挥作业育人价值。加强素养导向命题研究，实现命题与教学、评价精准衔接。定期召开学科组质量分析会，基于教学数据优化分层教学、精准辅导策略。
3.深耕教育科研，驱动内涵发展。推进教学科研创新，鼓励教师积极申报各级各类课题，做好在研课题跟进指导，梳理研究成果，提升学校科研实力。深化项目式学习实施，整合校内外优质资源，创设真实探究情境，引导学生开展自主探究，提升师生探究能力与综合素养。
（二）深化创新驱动，打造办学特色
1.深耕校本课程，厚植文化内涵。锚定“五育并举”育人方针，以核心素养为导向，依托校园全素质展示平台，紧扣“传统文化+家乡文化+校园特色文化”主线，系统推进校本课程开发与实施，实现“以展促学、以展促教、以展促创”，全面提升学生综合素养。
2.聚焦主题活动，深化教学创新。坚持月度主题引领，分月开展微创新课堂、跨学科项目式学习与数字化教学应用研讨，推进幼小初科学衔接交流，展示名师工作室与青蓝结对成果，总结提炼教学节实践经验，以主题活动赋能教学提质。
3.打造学科特色，丰富育人载体。语文开展读书写字节、国学经典诵读，积极争创“书香校园”；数学开展学科趣味体验活动，提升学科核心素养；英语举办第五届校园英语节，激发学生学习热情；科学开展家庭实验探究活动，提升学生科学素养。
四、立足协同育人，构建全环境育人生态
协同育人是落实立德树人根本任务的重要支撑，全环境育人是促进学生全面发展、健康成长的关键保障。
（一）优化德育队伍，拓宽育人路径
1.分层培训赋能，建强德育队伍。坚持每周一次级部组内求支招小圆桌会议，充分发挥级部团结力，高效解决平日工作中的小病小痛。半月一次分校区班主任碰头会，重点反馈日常工作中的成果与问题。每月一次全体班主任工作例会，持续更新班主任管理理念，夯实专业素养。
2.量化考核增效，促进专业成长。完善《班主任考核细则》，结合每周流动红旗评比，每月行为规范示范班评选，期末校级优秀班集体评选，强化班主任岗位责任意识，提升工作效率。搭建专业成长平台，持续开展好宜阳班主任节，开展班会课、家庭教育指导课教案设计与观摩活动，遴选优秀案例、课例参与区级评选，重点培养青年骨干班主任钻研五步教学法，助力班主任队伍专业化发展。
（二）凝聚家校合力，创新德育模式
1.深化导师育人，引领学生成长。继续实施全员育人工作“161”计划，挖掘实践中的优秀经验。落实师生“三个一”谈心谈话活动，做到每日一谈、每周一结、每月一商，建立学生专项育人档案，为学生健康成长注入动力。
2.建好名班主任工作室，深耕德育科研。深化名班主任工作室研训，聚焦班级管理难点问题，开展沉浸式情境模拟培训活动。指导工作室成员规范撰写《班主任工作札记》，切实强化专业素养与管理能力。推进德育课题研究落地。鼓励班主任团队主动申报、深耕德育课题，以研促教、以研提质，全面提升班主任团队的科研能力与专业发展水平。
3.畅通家校沟通，密切协同联动。拓宽沟通途径，多种形式、常态化收集家长对学校工作的意见建议，精准对接家长在家庭教育中的困惑与需求。推进分层分类家访，坚持“普访、专访、随访”三结合，有效解决家长的焦虑焦点、问题堵点和关注重点，建立信任、尊重的家校关系。开展多样化校园开放活动。结合学校主题开放活动，让家长感受学校的精细化管理，协助学校更好地开展教育教学工作。
4.完善家委机制，凝聚共育合力。召开学校家长委员会会议，充实优化爱心桥家长义工队力量，延伸“宜阳家长职业生涯大讲堂”活动内涵，为家长深度参与孩子成长过程搭建更多平台、创造多元机会，建家校共建共治共享的育人新格局。打造“家长德育工作坊”育人平台，实行“每月一主题”精准赋能模式，邀请教育专家、优秀教师及优秀家长代表，系统提升家长德育认知与实践能力。
5.做优课后服务，护航全面发展。深入推进“5+2”课后托管服务，全面推广“1+X”特色服务模式，通过实施平台化精准管理，规范课后服务全流程各环节工作，丰富服务内容供给。推动课后托管与“十个一”项目实施深度融合，着力打造特色鲜明、成效显著的课后服务品牌。
（三）丰富德育载体，厚植育人内涵
1.习惯育人，涵养文明美德。结合《青岛市“十个好习惯”》要求，深化“三礼”教育实践，搭建德育微剧场平台，聚焦校园高频德育问题，系统开展特色板块活动，助力学生实现自我教育、自我管理与自我提升。开设错误修复主题班队会课程，切实强化学生责任担当、提升品德修养。
2.心理育人，守护阳光心灵。聚焦积极心理培育与压力疏解，开展多元心理健康教育活动，完善心理筛查、台账建立与动态管理，强化重点群体精准帮扶。常态化开展心理主题班会，普及自我认知、人际交往、情绪管理与生命教育知识。搭建线上家校共育“心”课堂，围绕亲子沟通、网络使用、习惯养成、青春期心理等内容开展指导。精心组织 5・25 心理健康月活动，开展沉浸式心理体验，提升学生心理素质。
3.榜样育人，厚植成长底蕴。打造校园 “百家讲坛”，邀请 “五老”、劳模工匠进校园，开展理想信念与红色基因教育。做强 “红领巾宣讲团”，围绕清廉教育、家风故事等开展主题宣讲。开展文明礼仪实践活动，设置榜样展板、夸夸墙与成长评比栏，完善争星考核机制，营造比学赶超氛围。
4.劳动育人，淬炼实践品格。拓宽劳动实践渠道，依据劳动指导手册开展日常劳动、劳动周与技能竞赛，评选 “劳动小达人”。构建特色劳动课程体系，开设“小主人・家园责任”“小雅农・田园体验”“小厨师・美食体验” 课程，依托实践基地与传统节日，强化劳动观念与劳动技能培养。
5.活动育人，点亮成长之路。开展“童心向党 争做新时代好队员”少先队系列活动，紧扣重要历史节点开展爱国主义教育，依托传统节日与环保主题开展实践活动，举办校园艺术节，开展“感受科技魅力”主题研学，厚植学生家国情怀与科学素养。
五、立足健康筑基，彰显体育赋能实效
体育赋能是促进学生身心健康、体魄强健的关键举措，关乎青少年成长与未来发展。
（一）健全长效机制，筑牢体质根基。优化体育课程教学，抓实课堂体质测试项目训练，深化落实10分钟体能课课练。引入适度科技手段赋能体育教学，借助简单易操作的运动数据记录工具，为学生定制个性化训练建议。优化阳光体育活动，落实每月一赛机制，开展多样化体育竞赛，以赛促练，以练促学。持续开展大课间体育活动。落实“双大课间”上下午各30—40分钟活动时间，以广播操、跳绳为主要内容，引导学生跟练创编体能操。结合年级特点推广家庭体育作业，通过体育教师+班主任联动监督反馈，推动学生体质健康水平提升。
（二）深耕“足球+文化”特色，深化五育融合。以核心素养为统领，深化课程结构系统性优化。打破学科壁垒，充分吸收海创小学和武昌实验小学的实践经验，结合我校足球特色、传统文化资源，设计“足球+文化”系列课程，让学生在实践中提升综合能力。以校园空间为载体，打造沉浸式实践育人场景。盘活校内闲置场地与功能教室资源，建设一批易操作效果优的体育设施，让体育锻炼延伸至校园各个角落，促进学生全面发展、个性成长。以体育特色为重要抓手，辐射带动德智体美劳“五育”深度融合。深入挖掘学校潜在优势，整合校内外资源，将足球特色与德育、美育、劳动教育相结合，开展校园足球文化节、班级足球联赛、足球技能大比拼等活动。
六、立足平安校园，筑牢安全发展底线
安全重于泰山。校园安全是学生健康成长、全面发展和学校教育教学工作顺利进行的重要前提保障，也是社会和谐稳定的重要组成部分。
（一）压实安全责任，创建平安校园
构建责任全覆盖、管理全方位、监管全过程的校园安全体系，健全隐患排查整改机制，常态化开展消防、交通、防欺凌、防溺水、防踩踏等安全教育与管理。严格执行 “一账一册一单” 制度，完善安全领导责任、全员责任和网格化管理体系，签订安全责任书，压实安全责任，落实责任追究。加强专职保安、护校队、护学岗 “三支队伍” 规范化建设，定期开展培训，提升安全防范与护学护导能力。
（二）强化安全教育，增强防护意识
构建体系化安全教育，严格落实“1530”安全教育制度，抓实安全教育“九个讲”，推动安全教育进课程、进课堂、进头脑；强化实战化应急演练。完善突发事件应急预案与预警机制，坚持每月开展应急疏散、防灾减灾等演练，提升师生应急避险、自救互救能力；健全立体化安全防控，加强第三方后勤物业人员管理，补齐安全管理短板，健全人防、物防、技防三位一体的校园安保体系；加强卫生健康指导与教育宣传，做好诺如病毒、流感、水痘等常见传染病的防控工作，加强食品饮用水安全管理，健全校园突发公共卫生事件报告与预警机制，为学生的健康成长提供强有力的保障。
（三）精进服务管理，建设幸福校园
依托“山东省营养与健康试点学校”优势，打造宜阳“幸福的味道”食堂品牌。深化食堂“5V+N”管理模式，开展“五个一”食品安全教育。发挥膳食委员会监督作用，做好学生午餐监察，深化“互联网 + 明厨亮灶”建设，保障师生营养健康、提升社会满意度；持续推进校园基建，不断改善办学条件。
新学期，站在新起点，把握新机遇，应对新挑战。全体宜阳人将继续秉承“为学生的成功奠基”的办学思想，以“办人民满意教育”为目标，抓实抓深各项工作，构建家校社一体化教育发展共同体，持续高质量发展，努力办老百姓家门口的好学校，让学生在优质的教学资源中得到健康全面的发展！