为了加强学校教学工作管理，建立规范的教学秩序，提高教学质量，特制定备课、上课、作业、辅导管理要求。
一、备课
备好课是上好课的保证。教师要把精力用在认真备课上，严禁不备课上课。
（一）要认真学习新课程标准，熟悉教材体系，掌握所教学科的年级教学要求，明确每章节、单元（组）的知识和训练重点、在全册教材分析的基础上进行单元备课 ，制定学期教学计划。
（二）严格按照教学进度，提前一周备课。要从学生的实际出发，面向全体学生，教学目的明确，教学重点突出，处理好教材的重点、难点和关键部分，精心设计板书，写好课后记。
（三）根据不同学科和学生年龄特点，选择恰当的教学方法，要有利于调动学生的学习积极性，有利于发展学生智力、培养学生的能力，要重视直观教学和电化教学，充分利用教材的内容，适当的渗透思想品德等教育。
（四）精心选择和设计练习题，提高练习效果。课外作业要适当，目的性明确，加强基础知识及基本技能训练。
（五）工作五年内的新教师要手写备课详案，工作五年以上的教师要在资源共享的备课基础上，再根据本班学生特点，写出有价值的二次备课。二次备课教学过程上要体现个性化、独特化。
（六）教务处于期初、期中、期末三次检查备课笔记，并进行量化考核，与绩效考核挂钩。
二、上课
上好课是提高教学质量的中心环节，因此，教师要认真上好课。
（一）教师要提前进教室候课，做好课前准备。下课铃响后，要按时下课，不得随意拖堂。课堂上，要精神饱满，教态自然，不坐着上课。
（二）教师要按照课程表上课，未向教务处备案不得随意调课，不得随意侵占音体美、信息技术等学科的教学时间。
（三）教学要求明确具体，发挥教师主导作用，调动学生主动性和积极性，面向全体学生，不断改进教学方法，优化课堂结构，提高课堂教学效率。
（四）教师讲课要求重点突出，有条理，运用启发式，精讲精练，讲练结合，举一反三，学生积极思考，指导学生掌握学习方法。
（五）坚持从实际出发，双基教学正确扎实，注意发展学生智力，培养学生能力，提高教学效率。
（六）恰当使用教具、学具，重视现代化教学手段的运用。课堂语言要清晰，表达要准确，要讲普通话。板书工整简明，思路清楚，紧扣教学内容。
（七）班主任老师要按时组织学生到操场、微机室等地上体育课、信息技术课。
（六）教务处定期巡课、听课，并进行量化考核，与绩效考核挂钩。
三、作业
（一）作业设计要有明确目的，既要紧扣教材重点，又要有适当的深度和广度，作业形式要多样，对不同层次的学生应有不同的作业要求，要加强对学生的个别指导，严禁布置机械重复的作业。
（二）严格执行上级规定的作业时间，一、二年级不布置书面家庭作业，三-六年级语文数学家庭作业每天不超过1小时。禁止用作业作为惩罚学生的手段。禁止给家长布置“作业”，禁止让家长代批作业，禁止在微信群、QQ群中布置作业。
(三)教师要认真批改作业，作业批改要及时，并不断改进批改方法。要把作业布置与批改重点放在引导学生自觉改正错误和弥补知识缺陷上，放在发现问题、改进教学、补充讲解上。
（四）教师要组织学生用统一的作业本，指导学生注意规范书写。作业批改要认真、正确，及时批改。评价的符号要以鼓励为主，符合规范，每次作业后要注明批改日期。
（五）教务处定期检查常规作业和特色作业，并进行量化考核，与绩效考核挂钩。
四、辅导
（一）对学习有困难的学生，教师应加强辅导。辅导学生要有针对性，要摸清学生的知识基础和思想状况，宜采取个别辅导方式，不得用午休或其它时间为学生集体补课。
（二）辅导学生要耐心，要采取启发式，关心学生的点滴进步，树立学生的学习信心。不得过多的占用学生的休息时间，不要影响学生在校正常生活，不得占用其它学科的上课时间。
（三）通过辅导，努力做好学困生的转化工作，提高教学成绩。